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在人教版小学语文第十册中，新选了十二篇内容丰富、时代感强的课文，其中一篇题为《桃花心木》。课文讲述了一个种桃花心木的人，将树苗种下以后，常去浇水，但却没有规律。有时三天去一次，有时五天去一次，有时十几天去一次……，浇水水量也不一定。当别人问其原由时，他解释说：“如果我每天都来浇水，定时浇一定量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下。一旦我停止浇水，树苗就会枯萎，幸而存活的树苗遇到狂风暴雨，也会一吹就倒”。原来，种树人是要让桃花心木自己学会在不确定中去找水源，拼命扎根，学会自我生长。 这篇课文内容含蓄，寓意深刻。作者写种树其目的是为了说明育人之道，在艰苦的环境中经受生活的考验，克服依赖性，对人成长的重要意义。编者选编这篇课文的目的是让学生通过阅读，领会作者的见解，理解含义深刻的句子，提高学生的阅读能力，并联系生活实际，发表自己的看法。 在我与学生共同学习该课的过程中，我意识到家长的参与很有可能会产生意想不到的收获。于是，我作了一个尝试。课后让学生向家长推荐这篇文章，文中你认为较难理解的部分可以跟家长讲解交流。如果家长有兴趣，还可以以书面的形式记下自己的感受。 星期一，我收来学生的周记本，发现竟有五十三位家长极为认真地写下了读后感。其中几篇给我印象尤为深刻： 学生刘立民的家长在文中有这样几段话： 还没下班，儿子的电话就来了，电话中他颇为担心地说：“家长要写篇读后感，星期一交，行吗？”我爽快地答应了。 晚上很认真地读了《桃心花木》，深有感触。种树人的话看似平常，却蕴含了深刻的道理。其实每个家长都是“种树人”，都希望小树苗—自己的孩子长成参天大树，但未必每个人都能象种树人那样做。是啊，当孩子还小时，家长们怕孩子磕着、碰着，总是像母鸡护小鸡似的，让孩子在大人羽翼下生活，可久而久之，孩子们形成了依赖，就象温室里的花朵经不起风雨，可不经风雨，何以见彩虹？ 以前，由于放手锻炼不够，刘立民独自一人处理事情时，胆子小，似乎不敢和人打交道。记得有一次他的小自行车坏了，只是一点小毛病，他很想玩，我正好又有事，就让他自己去修。修车的摊子就在院子旁边，可他非要我陪他一起去。做了半天思想工作，他就是不肯自己去。没办法，我塞给他五元钱，将他推出家门。不一会，他修好车回来，兴高采烈地对我说：“修好了，只花了五角钱，别人还免费为我打了气。”说完他就喜滋滋地骑车去了。上周，他的车车胎破了，我只在电话里吩咐了一下，中午上学时他自己送去修，下午放学时再取回，还没影响他晚上玩。 其实，小孩的可塑性很强，放开手，让他自行处理力所能及的事，孩子的生活能力以及适应社会环境的能力，不知不觉中就有了提高，使其不再象温室里的花朵，自然而健康的成长。 但愿每个家长都是成功的种树人！ 陈灏宇的妈妈讲述了这样一个故事： 孩子是父母手心里的宝，是家长的梦，是家长的希望。我们百般呵护他们，生活中的点点滴滴已为他铺垫；所有的困难都为他想到，为他提前铲除。他学会了依赖，学会了顺来伸手张口。对自己没有了自信，没有了面对困难主动去尝试，探究的勇气。想到这，我心中涌起自责，正是我这种“老母鸡”的思想，才致使孩子的依赖。望着长高、长胖、长大的孩子，也许正是我的呵护，他从来也未体会到生命生长的权利和快乐。是否，孩子不愿去尝试了？ 记得，有一次，我们决定把孩子送到新东方去学英语，说好了孩子自己去。我把孩子送上了车，望着孩子上了车。他紧紧地抓住扶手，抓得那么紧；脸上虽带着笑却笑得那么不自然。我分明感觉到了孩子的紧张与害怕，不知为什么我的心绷得紧紧的，脚步随着车的缓缓启动而奔跑着。就在车正式启动之前，沃猛地一跳，跳上了车，奔向了孩子。我紧紧地牵着他的手，他笑了，又和我有说有笑了。我的心平静下来了，我心安了。可现在，我的心却无法平静。正是由于我过多的考虑，正是由于我的心安；我放弃了孩子地自我锻炼的机会，动摇了孩子战胜困难的勇气，剥夺了孩子自我长大的乐趣。 有一位曾经当过语文教师的家长也反思了自己的育儿法： 看到这里，我想到了我的孩子，培养孩子不就如种树人种树吗。作为家长，谁都想望子成龙，但是，过于“关注”，过多的“家庭辅导”，都会导致孩子产生依赖感，阻碍孩子学习和生活能力的发展。 我曾当过几年小学语文教师，这个经历对孩子而言，他会认为：“妈妈是老师，不懂的可以问妈妈”，而对我而言，自己是当过教师的，如果自己的孩子成绩不如人，更觉没有面子。于是，我每天成了孩子的家庭作业辅导老师，弄得孩子在没有得到我认可的正确答案前，不敢下笔做作业，养成了很不好的学习习惯，这不正像种树人说的：“养成了依赖心，根就是浮在地表，无法深入地下，一旦停止浇水，树苗就会枯萎。”我的孩子也正是这样，表面上学习成绩还可以，但没有自己的学习方法，更没有良好的学习习惯，一旦没有了我这个家庭教师辅导，成绩便退步下来。 读着家长写来的一篇篇发自肺腑的文章，很感动，真是可怜天下父母心。就育人之道，这里有成功的经验，也有失败后的反省，还有对孩子前途的担忧……可以看出，他们正试图总结并摸索一套更有利于孩子成长的教育方法。 是啊，不仅是家长，我们作教师的不也应该反思反思吗?每个孩子的天赋是不一样的，所以需要有不同的方法和目标。我们能做的就是充分地观察、了解孩子，顺应他们成长的自然加以引导而不是急于影响甚至改变他们的发展。 松开我们紧抓的双手，让孩子独立行走，跌倒了，相信他们会拍拍身上的尘土，自己爬起来，继续向前走。
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