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中央电教馆立项：《“数字化校园”的建设策略与有效利用研究》（佛山市顺德区梁开中学，批准号：063611288）
“数字化校园”是现代化教育发展的理想和必然目标，它的实现过程是一个相当漫长的动态探索、实践过程。“数字化校园”的建设，首先是教育理念、教育体制、教学模式的变革，其次是在现代教育理论指导下的硬件建设、资源开发、多种应用系统的建设等。因此，数字化校园可以分为四个部分建设，分别为教育理念重构、硬件平台建设、知识库和信息库建设、以教学应用、教学管理为核心的应用系统建设。
数字化校园建设总体上可以分成三个阶段：
第一阶段以硬件集成为主，校园信息化建设的重点是校园网硬件平台的搭建。
第二阶段以应用软件集成为主，校园信息化建设的重点体现在学校管理信息系统建设上，这也是当今大多数校园网所采用的模式。
第三阶段是以数字化校园建设为主。随着认识和实践的进一步深入，随着硬件加软件的校园信息化模式优势的逐渐发挥，随着教育信息化所要求的对传统教学模式的改革和对全新教育模式的建构逐渐实现。这样，数字化校园的概念和架构便应运而生了。对于数字化校园模式、内容和建设的探讨，也就成为当前校园信息化建设的研究方向和热点话题。
梁开中学是一所以信息技术教育为特色的省一级学校，经过多年教育信息化的探索和发展，目前拥有先进和完善的教学硬件设备：每间课室配置多媒体教学平台，专职教师人手一台手提电脑，拥有10个网络教室共600多台电脑终端，学生与电脑比例为4：1，学校建立千兆主干网，百兆桌面的校园网，初步实现学校日常办公、教学的网络化。
学校的硬件设施已经足够满足学校多种教学和管理信息化的要求。有了比较完善的数字化校园硬环境，更要注重学校的软环境建设。没有软件与资源的支撑，再好的技术设备也只是摆设，数字化校园也就成了“空架子”。我们课题的提出就是为了研究和实现一个集成多功能的学校信息管理系统，以求更充分合理地集成和使用这完善的网络硬环境，实现和扩展“数字化”校园。
本课题研究目标就是开发和研究一个适合中小学教育、教研的学校信息管理平台，以实
现校园内的教学、教研和管理的数字化、信息化和网络化，加强学校的信息资源的共享，保证信息资源服务的可靠性、安全性和科学性，以实现各种信息和资源的合理规划、合理分配和有效使用，最终提高整个教学、教研和管理的效率和决策水平。
关于校园网软管理平台的建设，主要有以下几个重要的研究内容。
（1）软管理平台各种功能需求的探讨和研究。主要是根据拥有较完善硬件环境的校园网，却缺乏相应完善软管理系统的需求，展开调查和研究，探索所需的各种管理功能，开发和实现一个具有高实用性、安全性、健壮性和扩充性为一体的学校信息管理集成系统。
（2）根据前面的功能需求，使用.NET平台＋sqlserver2000数据库来实现一个管理平台。在课题的开发过程中，实现一个基于.NET平台＋SQLServer数据库的软管理系统，这也是我们课题的一个最主要的研究内容，以网络应用平台的模式管理校园网内的各种信息资源、教学信息和决策管理。
本课题研究需求和优势：
首先，促进本校的“数字化”校园的深化发展和完善。梁开中学2005年1月份搬新学校以来，校园网硬环境等到的大大的提高，同时本课题的几个主要负责人就着手开发和实现了校园网的软环境平台，5月份，梁开中学新的软管理平台初级版本就已经实现并推广使用了，到目前的两个学期以来，本软件管理系统的研究、开发和推广一直都没有停步，初步实现了基于“集中控制，分散管理”的通告管理系统和信息传递系统，实现了硬件和软件资源共享等各种子功能系统。现在校园网内依靠该管理系统初步实现了网络无纸化办公，教学管理信息化。而该软管理系统的功能远远还没有完善，比如近期学校各学科就强烈要求一个更加强壮的资源管理系统。所以本课题的研究是具有很高的应用性和延伸。
其次，本课题的软管理平台主要具有以下各种特性。
（1）实用性，实用性就是能有效的管理各种校园网的硬件资源，同时能确实有效的为信息资源管理、教学信息传递和教学管理提供各种服务。在校园信息化教学探索过程中，梁开中学尝试过多种的校园网管理软件，因为繁杂而不实用等各种原因而停用和更换。长期以来频繁改换校园信息管理系统，不但影响学校的对各种网络硬资源的优化使用，也造成了硬资源的浪费，更加造成了教师对信息化过程的无所适从，阻碍了“数字化”校园的正常发展。一个具有强实用性的管理软件是十分有必要的，也是管理软件能得到推广和广泛使用的前提条件。本课题就是要自行研究和开发一个适合中小学校园网功能需求的软管理平台。
（2）易用性，就是校园网用户能够简单快速地掌握整个软管理平台的使用，从而具体的发挥它的各种设计功能。本课题就是要把校园网软管理平台的多个子功能系统集成于一个总管理系统中，实现一个统一入口，统一操作，使得校园网用户操作的简单化，促使他们主动参与“数字化”校园建设。
（3）可持续性
实现子功能系统自由添加和不断完善。校园网的软管理平台作为一个软件系统，软件的长期维护升级和根据需求不断完善功能是必需的。作为研究本课题的各个主要负责人都是梁开中学电教组的信息技术教师，平时负责梁开中学校园网的日常维护和网络化管理的，有相应责任和足够的能力研发适合梁开中学新一代软管理平台。本课题的完成过程，也将是本校“数字化”校园完善各种软子功能系统需求的过程。
最后，学校的支持和全体教师的参与是学校软管理系统能够得到使用、推广和健康发展的前提。在一年来，该管理平台的初版的使用已经得到了学校和所有教师的支持和认同，并且得到了广泛的使用，为学校“数字化校园”奠定了坚实的基础。
总之，数字化校园应该包括了硬环境、软管理环境、软信息资源三个主要的环境条件，以及师生教与学的信息化。本课题以软管理环境为主要研究内容，实现一个适合中小学校园网的软管理平台，优化各种硬件资源，建立一个信息资源存储、管理、共享和传递平台，为实现数字化校园铺设一个健壮、安全、稳定和可持续发展的软管理平台。
本课题实施步骤的安排：
（1） 管理平台为一个基于.net平台＋SQLServer2000的网站应用程序，主要涉及到的ASP.NET应用程序和SqlServer2000数据库的技术。
（2） 制作、实现、使用、推广、升级平台。
第一阶段：准备阶段（2006年3月——2006年5月）
（一）总结上一年来初版管理平台的开发和推广经验，研究各种功能需求和原版的不足。
（二）收集和学习各种同类的软管理软件，组织学习校园网管理经验和各种数字化校园理论。
（三）撰写设计方案。
第二阶段：软管理平台调研、开发、测试、推广、维护和升级阶段（2006年6月——2007年12月）
按照方案，该管理平台的一个优点就是各个子系统的具有很强集成性和独立性，所有各个子功能可以安阶段开发和推出使用，本阶段中，将逐渐实现和推出以下子功能系统。
（一）校园通告信息管理子系统。
（二）信息传递子系统
（三）教学资源管理系统
（四）学校资产管理子系统
（五）网络硬盘管理子系统
（六）学生信息管理系统
（七）数字化图书馆管理子系统
第三阶段：总结阶段（2008年1月——2008年4月）
（一）对该管理平台各项功能和各子系统进行统计和分析，优化结构。
（二）汇总研究成果
（三） 撰写研究报告和总结报告，邀请导师及有关专家进行鉴定。
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