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《信息技术应用于小学数学，培养小学生创新思维的研究》（广东省佛山市南海区九江镇南方小学，批准号：063611308）
一、国内外研究现状
当今世界随着信息技术的日新月异，各国普遍应用于数学教育。很多国家和地区，如美国（美国2061计划）、德国、上海、北京等国家和地区很多学校都进行信息技术和数学课程教材的整合和使用、教学方法、学习方法等方面的课题研究，并取得较佳的实绩。
二、选题意义和研究价值
《数学课程标准》明确指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。在数学课堂教学中运用现代信息技术，充分凸显其形式多样，高度交互，信息量大，再现力强，生动形象等优势，向学生提供声、像、图、文等大量信息，将枯燥抽象的概念、复杂的过程，以生动、逼真的教学信息展现在学生面前，激活和优化数学课堂，更好地创设合作探究的机会，使学生真正体验到学习的快乐，激发其浓厚的学习兴趣和主动性，从而培养学生自主创新思维的能力。
三、研究目标、、主要观点和创新之处
目标（一）
1、在实践中不断完善，深化对信息技术的认识和理解，探索、形成数学教学与信息技术紧密联系的理念。
2、在实践中探索出一套与信息技术紧密联系的小学数学学习内容体系。
3、探索、形成一系列有鲜明特色在信息技术结合下优化教师课堂教学的教学体系。
4、探索、形成一套科学合理的小学数学学习的评价体系。
目标（二）
1、充分利用计算机创设的各种情境启迪学生的假设与推断思维能力。
2、利用信息技术提供的形象与抽象并存的信息情境提高学生的想象与联想思维能力。
3、培养学生的揭疑与质疑思维能力。
主要观点：
① 在现代教育理念指导下，对课题活动的经验积累系统地总结，并对其中存在的问题，进行反思、校正与创新；
② 结合课题的实际开展情况，引进构建主义思想，在理论上进行深层次的研究，使理论研究与实际研究相结合，更好地开展课题活动；
③ 根据基础教育教学改革要求，尤其是培养学生创新精神、实践能力方面，通过分学科分课型分年级进行典型案例的研究，从中归纳出指导课题的新观点、灵活创新的新模式、新结构和新的经验；
④ 结合国家新的课改规划和课程标准，广泛吸纳国内外课堂教学改革的优秀成果，使课题研究在个性化的基础上逐步做到科学化、系统化、精品化。
⑤ 根据高等教育尤其是师范类院校教学改革的要求，进一步拓展说课研究领域，使其在“快出人才、出好人才”上发挥作用。
创新之处：
在数学学科中实施研究性学习后,使得全体学生的创新思维得到提高；教师充分利用信息技术于数学课程的理念形成统一。
三、研究内容
1、以人民教育出版社的小学数学教材为主，结合学生的实际作适当课程资源的开发。
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2、信息技术与数学课程的整合，充分利用计算机技术制作具有声、像、图、文的多媒体数学课件。
3、利用信息技术构建多元化的数学学习环境。从而创设一种具有挑战性的学习情境，让学生在比较高的层次上进行数学思考与学习，给学生提供探索数学规律、发现数学本质的机会。
四、研究思路
本课题的研究是围绕“十五”期间《“十一五”全国教育技术研究规划（2006--2010）》和《国家数学新课程标准》以及相关政策法规贯彻实施的情况展开。
包括（1）对现代信息技术的分析和小学数学教育现状的了解和分析，（2）信息技术的研究目标、内容和方法，（3）论文的撰写和课件的制作，（4）网络活动和实践。
鉴于这样的研究思路，我们的工作主要是以问卷调查、个案分析、实验分析总结、课件制作和网络活动为基础，在此基础上进行统计、分析和研究，最后写出研究报告。
问卷调查的要点：（1）以《小学信息技术知识》为内容，考察学生对信息技术的了解和掌握。
（2）以数学知识答卷的形式，调查学生对课题实施的效果。
（3）以信息技术与数学课程整合的内容，评价教师对信息技术的应用，包括声、像、图、文的制作和网络生活实例的教学情况。
（4）当前教师对信息技术与数学课程结合的热点问题的态度。
五、研究方法
与本课题的研究目标、内容、过程相适应，总体上，采用课例研究法，辅以个案研究法和网络实践法
（一） 课例研究法。总体上，采用具有声、像、图、文的多媒体教学。边实践、边探索、边修改、边完善、边总结。
（二） 辅以个案研究法。
（1）对于值得注意的学生个体，详细地描述个案，反映其研究前后的发展变化。
（2）对于一堂典型的研究实验课，进行个案分析。
（3）对于一个典型的实验班，进行个案分析。
（4）边研究边总结。
（三）网络实践法。以网络技术（校园网、INTERNET等）为支点，结合课程实际进行数学知识的教学。
六、技术路线
我校是广东省一级学校，硬件设备和师资力量投入较大，每个教室都配备电教平台，教师一人一部电子笔记本，参与课题研究的成员都具有中级以上信息技术等级的实际，我们走具有声、像、图、文的多媒体制作和网络实践与课堂教学的技术路线。
七、实施步骤
1.准备阶段 ( 2006.5—2006.7 )
（1）、针对当今的数学教学现状，了解信息技术现状和新课程教学大刚的要求等内容。
（2）、建立课题研究组
（3）、广泛学习、收集资料，酝酿并初步制定研究方案。
（4）、对研究方案组织论证，修改、完善方案，进行开题。
2.实施阶段（2006.8—2008.6）
按计划实施，并收集资料，教师学生共同参与各类型实践活动，以培养学生创造性思维为目的；教师充分利用信息技术教学手段帮助学生。
第一阶段：理论、信息技术和电脑知识的提高性学习。
第二阶段：（实践研究阶段）信息技术应用于小学数学，培养小学生创新思维的研究，教师与学生共同参与研究，不断探索，建立资源库等工作。
第三阶段：总结阶段。总结研究的成果：如学生的思维创新结论；教师的论文、总结、课件等成果，汇集成册，。
3.总结阶段（2008.7—2006.9）
（1）完成学生后测工作，并进行分析比较
（2）对阶段成果进行整合，撰写研究报告
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