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《“数字化校园”与信息化学习环境研究》（佛山华英学校，批准号：063611309）
国内外研究现状：
关于“数字化校园”与信息化学习环境研究主要集中在高校，相关的理论与实践也日渐成熟，但中小学真正开展数字化校园建设与信息化学习环境研究的学校并不多，往往局限于技术与硬件的范畴。但在众多中小学中，只是将技术与硬件进行粗略的堆砌，而缺乏对学生、老师、家长的真正需要进行构建。这样建设的数字化校园只是冷冰冰的躯壳，没有半点人文关怀。这样的数字化校园是没有推广意义的。我们希望通过此课题，借东风，带行动，把我校的办学理念——“以绿育人、人文关怀”与现有的教学资源进行整合，创建一个高效的、绿色的数字校园。
选题意义与研究价值：
我校在2005年9月建设了新校园。搬迁了校园后，我们学校进行了一系列的“数字化”校园建设。例如：校园网的建设和完善、“家校1＋1”和“校园一卡通”的校园应用、课程与信息技术整合的探索等。这一系列的举措都是我校教学改革和校园建设的需要。目的是使得优化学生在校园中的生活和学习环境，加 强 老师与家长的沟通，从小培养学生的信息技术素养。
利用三年左右的时间，探索一种可推广的模式：把学校基本建设成为数字化的学习环境，通过资源分类体系研究，将知识、资源、信息汇集成各种数字学习内容，为教师和学生更好地学习、生活和工作提供服务，并形成相应的信息规则、信息流程与信息氛围，促进学校教育教学、生活方式的优化。
研究目标：创建“以绿育人、人文关怀”为特色的数字化学习、生活环境。
效果目标：
1、 加强学校与家长的沟通；
2、 利用信息技术优化学生学习与生活环境；
3、 利用信息技术渗透到教学中每个环节，例如：备课、课堂教学、评价、资源共享等；
4、 从小培养学生的信息技术素养；
5、 尝试整合部分信息技术较薄弱的课程，例如：体育课、美术课。
成果目标：
1、 研究具有“以绿育人、人文关怀”为特色的数字化学习、生活环境模式。
2、 本实验实施的实验课例、学生成果展、所撰写的论文、活动课校本教材、实验报告等。
研究内容：
1、 绿色数字化校园生活环境的构建
a) 探究在现有校园网资源基础上，如何加强学校与家长、学生的沟通。
b) 探究如何创建具有“人文关怀”的生活、娱乐模式。
c) 在生活中培养学生信息技术素养。
2、 利用信息技术实现“轻负高质”的教学目标
a) 探究信息技术在各学科中实现“轻负高质”的教学模式。
b) 实现“家校零距离、学习无障碍”的学习环境。
c) 利用数字化环境探究各学科的资源共享与整合模式。
主要观点：充分利用“数字化校园”的有利条件，创建“以绿育人、人文关怀”为特色的数字化学习、生活环境。
创新之处：把我校的办学理念——“以绿育人、人文关怀”与数字化校园建设相结合，创办出一种有效的、绿色数字化校园模式。
研究思路：
1、培养学生的信息素养
2、研究与学科整合的模式方法
3、研究信息化应用于学校管理的方法
研究方法：文献研究法、个案研究法、问卷调查法、行动研究法、理论研究法
技术路线：利用校园网络。
实施步骤：
1、学校管理（两年）
2、研究与部分学科整合（一年）
3、研究与全部学科整合（一年）
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